课本,是少年儿童成长路上最美的礼物,更是一座蕴藏着丰富多彩知识的宝库。书页轻启,墨香氤氲;一卷课本,包罗万象;方寸书页,丰富多彩。这里有平仄相间的古典诗词,带你领略中华语言之美;有生动有趣的自然科学,为你揭开世界运行的奥秘;有口耳相传的民间故事,让你感受民族文化的温度;有严谨细致的生活常识,助你搭建成长的基石。『课本里面有什么』将带您共赴课本阅读的美好旅程,探寻那些丰富多彩的知识宝藏,感受成长的喜悦与文化的传承。
课本是时光的桥梁,
连接着当下与往昔。
课本里的圆明园,
是盛世繁华的象征,
是艺术瑰宝的汇聚地。
在这里,辉煌与落寞交织,
每一步都是对历史的追溯。
本期,
“课本里面有什么”,
让我们翻开五年级语文(上),
走进课本中的圆明园,
触摸历史的脉络,
感受岁月的沉淀。
课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去。全文表达了对中华文化的热爱,对侵略者野蛮行径的仇恨,提醒历史带给人们身上的责任感和使命感。
第1自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬”,首尾呼应。
第2至4自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟壮观。
第5自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。
下面请观看视频,
直观回望这座“万园之园”:圆明园。
圆明园这个名字是怎么来的?
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康熙皇帝在位期间,将畅春园以北500米左右的一座园林赐给了他的四个儿子胤慎(后来的雍正皇帝),并赐名“圆明园”。关于“圆明园”的名字,“圆明”取自“圆而入神,君子之时中也;明而普照,达人之睿智也”。通俗地解释,“圆”是指个人品德圆满无缺,超越常人;“明”是指政治业绩明光普照,完美明智。因此,圆明园的名字不仅是一个地理标志,也承载着中国古代君主对品德修养和政治智慧的追求。
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清朝皇帝为什么喜欢待在圆明园
而不是紫禁城?
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大家知道,紫禁城(现在的故宫)是明清两代皇帝处理朝政和生活起居的地方。但从雍正时期开始,清朝皇帝每年大部分的时间都在圆明园办公和生活。这是为什么?原因主要有以下两点:
第一,避暑休闲。紫禁城夏天炎热,康熙皇帝时期,虽已建有河北承德的避暑山庄,但碍于距离北京太远,于是康熙皇帝让人在风光秀丽、气候凉爽的北京西北郊修建了一批园林。此后雍正、乾隆两朝又不断扩建,最终形成“圆明三园”。
第二,紫禁城环境比较封闭。严肃紧张的宫廷氛围,会让他们渴望放松身心、逃离刻板的宫廷生活,追求亲近自然、和谐宜居的生活品质。而圆明园的宽广面积、山水环境和精心设计的园林景观能让他们避开生活的压抑与束缚,享受园林带来的宁静与惬意。
圆明园中为什么有很多江南园林景观?
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课文中提到,“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的”,其中仿得比较多的就是江南景观园林,比较有名的如雷峰夕照、平湖秋月、三潭印月、曲院风荷等。为什么有那么多江南景观呢?那就要说说乾隆皇帝这个“江南控”了。乾隆皇帝六次南巡,每次都会带着画师随行,以记录他所欣赏到的江南美景。当他遇到中意的园景时,就会让画师将其绘制下来,以便带回宫廷。他对江南美景的痴迷程度,用他自己的话说,是到了“为之流连,为之倚吟”的地步。为了能够时时欣赏到江南胜景,乾隆皇帝就命人在圆明园内仿造了大量的江南景观。
彩色绢本《圆明园四十景》原来保存在圆明园中。1860年英法联军抢掠烧毁圆明园,抢走了本图,现存法国国家图书馆。下图为圆明园四十景中的其中四景。
循着课本的足迹,
我们一步步走近这座传奇名园。
雕梁画栋曾映着天光云影,
奇珍异宝曾辉映绝代风华,
这座凝聚着无数匠人心血的园林,
是中华美学当之无愧的瑰宝。
风雨沧桑,繁华落尽,
断壁残垣成为历史无声的箴言。
今日的回望,
不只是追忆一座园子的兴衰,
更是读懂一段岁月的重量。
愿笔墨留香,历史长存,
我们带着这份感悟,
继续守护千年文明。
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图 :匡 熠
文 : 姚斯妤
初审:祁婷婷
终审:唐进文
转载出处:江苏省少儿数字图书馆
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